EDUCACION MUSICAL
Primera
sesión
¿Qué hemos trabajado en clase?
Hemos realizado una actividad llamada PERCUSION
CORPORAL, en la que nos dividimos en dos grupos de 15 personas no ponemos
en círculo y el profesor comienza a guiar la actividad. Nuestro cuerpo es el
instrumento de modo que suena si “golpeamos” en el con las manos de formar
impar, es decir:
1à 1 palmada
3à una palmada, dos en el pecho (primero
mano izquierda luego derecha)
5àuna palmada, dos en el pecho, una en
cada pierna
7à una palmada, dos en el pecho, una en
cada pierna, una en cada glúteo.
9àuna palmada, dos en el pecho, una en
cada pierna, una en cada glúteo, tacon pequeño izquierdo y tacón grande
derecho.
Con esto intentamos crear cierto ritmo y combinarlos
de manera diferente, po ejemplo:
(: 3/5/5/7/3/5/3/7:)
Con este ejercicio trabajamos la coordinación, la lateralidad,
el ritmo, la atención, sincronización y la memoria, a la vez que los niños
descubren como hacer una melodía corporal.
Canto
El profesor nos da unas pautas para cantar: YADA/
YAAADA/ YADA/ YADA/ YIN/ YIN/ YIN
Después divide a la clase en dos grupos y después de
explicar el ejercicio brevemente comenzaremos a cantar todos en diferentes
modalidades (lento, rápido, a dos voces…) así trabajamos la coordinación vocal,
la memoria, el trabajo en equipo, la atención.
Segunda
sesión
Pasapalmada
En el aula dividimos la clase en dos y hacemos un
circulo, primero “pasas” una palmada al de al lado, si das dos cambias el
sentido, al igual que si das un pisotón en el suelo: Vas haciendo un ritmo con
palmadas y pisotones pasándolo entre las personas del circulo, con dos pisotones
cambias el sentido, para hacer un silencio de palmadas te agachas y para un
silencio de pisotones das un salto.
Con esta actividad fomentamos la atención y la coordinación.
Podemos hacer variaciones de la actividad como por
ejemplo:
A la vez que pasamos la palmada o el pisotón se lo “pasamos”
a un compañero diciendo su nombre y este tiene que continuar, siempre diciendo primero
el nombre de otro compañero.
U otra opción podría ser por ejemplo a la vez que
hacemos la palmada o el pisotón decir una onomatopeya, así: una palmadaà
pin, dos palmadasàpan, un pisotón à
pun y en los silencios hacer pitos con los dedos pulgar y corazón.
Diapasón
El diapasón se utiliza para afinar los instrumentos,
para saber dónde está el LA, se le da un golpecito en las patitas y se coge de arriba,
cuando esta vibrando se acerca al oído y escuchamos un sonido muy agudo que es
la nota LA. Se busca la nota La porque es la única nota perfecta del
pentagrama.
Con esto podemos hacer diferentes juegos como por
ejemplo: Lo golpeas se lo apoyas a un compañero en el codo, éste se apoya el
hueso interior de la muñeca en la oreja y escucha el sonido ya que el sonido
pasa a través del hueso.
Otra opción es golpearlo y apoyarlo en el centro de
la cabeza y también se escucha.
También de la forma normal, pero menos divertida lo
golpeas con la mano y te lo acercas a la oreja.
Podemos utilizarlo para jugar con los niños por
ejemplo pueden pasarse el sonido unos a otros, de forma que apoyan la muñeca en
el oído de el de al lado y se golpea en el codo para pasarle el sonido al
compañero, o golpear en el brazo de su compañero el diapasón y ponérselo en la
cabeza a un amigo que él elija.
¿Cómo sabemos donde están las notas musicales?
El profesor hace cantar una serie de notas:
LA/SI/DO SI/LA/SOL/FA/MI/RE/DO
Con el piano y afinando el La con el diapasón, si
queremos saber dónde está el Si por ejemplo, cantamos todas las notas hasta el
Si y así sabemos dónde se encuentra y así con todas las notas.
Ejercicios rítmicos
Nos sentamos en mitad de la clase en círculo, el
profesor da unas pautas sencillas, explica que tenemos que golpearnos en las
piernas con las palmas de la mano en las piernas al ritmo de la música, para
hacer la “sensación de concierto”.
Con este ejercicio trabajamos la lateralidad, motricidad,
coordinación y la imitación.
Este se realiza con unas melodías de fondo, y podemos hacer variaciones como un canon,
empiezan por un lado del circulo y cuando el profesor da la señal empiezan por
el otro lado, o también empiezan uno y el de al lado se levanta y continua el
siguiente, es decir uno si uno no, y así sucesivamente.
Podemos utilizar las siguientes melodías:
